ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНОГО ПРАЦІВНИКА У МІЖАТЕСТАЦІЙНИЙ ПЕРІОД
Необхідною умовою атестації педагогічного працівника закладу освіти є проходження ним підвищення кваліфікації у міжатестаційний період.
Якщо ви проходили курси не в ІППО, а на платформах (EdEra, Prometheus, На Урок, ЦПРПП тощо), переконайтеся, що їхні сертифікати визнані педагогічною радою вашої школи.
Базовими документами для підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів освіти є Закони України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту», Положення про атестацію педагогічних працівників та Постанови Кабінету Міністрів України:
- від 23.12.2015 № 1109 «Про затвердження переліку кваліфікаційних категорій і педагогічних звань педагогічних працівників» (зі змінами);
- від 21.08.2019 №800 «Деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників» (зі змінами).
Також підвищення кваліфікації має бути спрямованим на формування та вдосконалення професійних компетентностей педагогів, визначених Професійними стандартами за професіями, зокрема для:
- Інклюзія: робота з дітьми з ООП (не менше 15 годин (10%) / 0,5 кредиту ЄКТС).
- Психологічна підтримка: навички надання психологічної допомоги та саморегуляції (не менше 15 годин (10%) / 0,5 кредиту ЄКТС).
- Безпека: домедична допомога, мінна безпека, створення безпечного середовища та запобігання булінгу.
Відповідно до оновленого стандарту та Положення про атестацію, професійні компетентності є фундаментом для присвоєння кваліфікаційних категорій.
1. Рівень володіння компетентностями
Кожна категорія відповідає певному рівню майстерності
- Спеціаліст: володіє базовими знаннями та методиками, виконує роботу за зразком.
- Спеціаліст II категорії: використовує варіативні методики, здатний до аналізу власної діяльності.
- Спеціаліст I категорії: впроваджує нові освітні технології, поширює досвід серед колег.
- Вища категорія: розробляє власні матеріали, здійснює науково-методичний супровід, демонструє найвищий рівень усіх 12 компетентностей.
Під час атестації вчитель заповнює анкету самооцінювання, де оцінює рівень сформованості 12 компетентностей. Це допомагає визначити:
- найбільш розвинені професійні навички;
- відповідність практичної діяльності вимогам професійного стандарту.
3. Міжатестаційний період та сертифікація
- Курси підвищення кваліфікації: Теми курсів мають чітко відповідати переліку компетентностей (наприклад, курс з інклюзії закриває "Інклюзивну компетентність")
- Сертифікація: Успішне проходження сертифікації автоматично підтверджує високий рівень професійних компетентностей і є підставою для присвоєння/підтвердження категорії.
Для отримання звань («старший учитель», «учитель-методист») визначальними є інноваційна та предметно-методична компетентності. Важливо не лише навчати, а й:
- створювати власні освітні матеріали та цифрові ресурси;
- поширювати досвід;
- здійснювати наставництво (менторство).
- Цифрова грамотність (8 год): використання ШІ та онлайн-платформ
- Предметний інтенсив (12 год): сучасні методики (НУШ)
- Управління класом (10 год): тайм-менеджмент
- Інклюзивна освіта (10 год): робота з дітьми з ООП
- Мовний розвиток (10 год): культура мовлення
- Психологія дитини (10 год)
- Критерії оцінювання (10 год)
- Soft skills (10 год): емоційний інтелект
- Дизайн уроку (10 год)
- Психологічна стійкість (10 год)
- Інклюзія (5 год): адаптація програм
- Освітні тренди (15 год)
- Домедична допомога (6 год)
- Протидія булінгу (6 год)
- Педагогічна майстерність (9 год)
- Саморозвиток (9 год)
- Загалом за 5 років: 150 годин
- Інклюзія: 15 годин (10%) — відповідає вимогам
- Психологічна підтримка реалізується щорічно
- Враховано всі 12 професійних компетентностей (наказ МОН №1225)
Важливий момент: При поданні пропозиції на календарний рік (у грудні), ви берете один рядок з цього плану та розписуєте конкретних суб'єктів (наприклад, "Prometheus", "EdEra" або ІППО).
Для професійного розвитку можна використати державну онлайн - платформу«Вектор», яка є основним інструментом реалізації політики «Гроші ходять за вчителем», що дозволяє вчителям самостійно обирати навчальні курси, оплачувати їх віртуальними коштами (1500 грн) та формувати індивідуальну траєкторію підвищення кваліфікації.
- Мета: розвиток цифрової та інклюзивної компетентностей, впровадження інноваційного оцінювання
- Очікуваний результат: присвоєння вищої кваліфікаційної категорії
| № | Компетентність | План дій | Результат |
|---|---|---|---|
| 1 | Мовно-комунікативна |
Участь у вебінарі «Культура мовлення сучасного вчителя». |
Сертифікат; публічний виступ на педраді. |
| 2 | Предметно-методична |
Опрацювання методичних рекомендацій НУШ щодо викладання предмета. |
Оновлене календарно-тематичне планування. |
| 3 | Інформаційно-цифрова |
Курс «Використання штучного інтелекту (ChatGPT) в освіті». |
Створені за допомогою ШІ дидактичні матеріали. |
| 4 | Психологічна |
Тренінг «Психологічна підтримка учнів під час війни та стресу». |
Методичка «5 хвилин релаксації на уроці». |
| 5 | Емоційно-етична |
Самоосвіта: вивчення технік запобігання професійному вигоранню. |
Чек-лист ресурсного стану вчителя. |
| 6 | Педагогічне партнерство |
Проведення спільних з батьками консультацій «Партнерство заради дитини». |
Протоколи зустрічей / План взаємодії з батьками. |
| 7 | Інклюзивна |
Спецкурс «Диференційоване навчання в інклюзивному класі». |
Розробка завдань різних рівнів складності. |
| 8 | Здоров’язбережувальна |
Навчання з надання першої домедичної допомоги. |
Посвідчення / Сертифікат про проходження. |
| 9 | Проєктувальна |
Розробка та реалізація навчального STEM-проєкту для учнів. |
Презентація результатів проєкту. |
| 10 | Оцінювально-аналітична |
Майстер-клас «Інструменти формувального оцінювання (Plickers, Mentimeter)». |
Електронний журнал оцінювання з критеріями. |
| 11 | Інноваційна |
Апробація методики «Перевернутий клас» у навчальному процесі. |
Відеоурок або план-конспект інноваційного уроку. |
| 12 | Навчання впродовж життя |
Щорічне підвищення кваліфікації. |
Звіт про самоосвіту; портфоліо сертифікатів. |
- Самоосвіта: Опрацювання фахової літератури, ведення професійного блогу/каналу.
- Взаємонавчання: Участь у професійних спільнотах (педагогічні коворкінги, методичні студії).
- Мобільність: Відвідування відкритих уроків колег-новаторів.
Учитель аналізує:
- Які навички вдалося застосувати на уроках?
- Як це вплинуло на результати учнів?
- Яка компетентність потребує підсилення наступного року?